子どもの共感の特徴とその発達

共感プロセスは、幼い頃からすでに社会化のタスクに従属しています。子供たちは自分自身で他人の経験を経験し、それに反応することができます。

他人の感情や経験を理解する能力は、共感と呼ばれます。状態は、同情、共感、支援の形で現れることがあります。子どもたちの共感は、子どもたちの周りの世界、自分自身、そして他の人々について学ぶ過程で形成されます。それはすでに乳児期に発生します。赤ちゃんは笑顔に反応して笑顔になり、他の赤ちゃんの泣き声や叫び声に反応します。 10歳になるまで、人は前向きな経験を積み、その後感情的な反応に反映されます。

• 赤ちゃんの発達の初期段階は、共感と共感の能力の獲得によって特徴付けられます。赤ちゃんは愛する人の代わりに自分自身を想像することができます。
• 第二段階は、個人的な感情や感情の認識に関連しています。幼い頃、赤ちゃんは転んだり、母親がどこかに行ったりすると動揺したりして痛みを感じますが、それでも自分の感情を理解して表現することはできません。
• 最後に、相手が何を感じるべきかという意識が形成されます。現時点では、他の人に起こった、またはおとぎ話、物語、詩、漫画から抽出されたさまざまなケースを子供たちと一緒に分析することをお勧めします。親または子供自身が参加するイベントについて話し合う必要があります。

赤ちゃんに思いやりを植え付けることが非常に重要です。 そうしないと、赤ちゃんは利己的で自己陶酔的な人として成長します。子供の共感の存在により、子供は仲間のグループにうまく溶け込み、同じチームで働き、知的に発達することができます。共感的な人は、その瞬間に他の人に何が起こっているかを理解しています。子供が泣いたり恐れたりしている場合、エンパスは彼の状況を理解し、苦しんでいる人を助けたいと考えています。共感の形成は、大人と共有された経験から得られた経験、子供自身の感情的な貢献、そして彼の気質にも依存します。

子供の応答性の発達は、親の共感的な態度に直接依存します。 家族の心理的な雰囲気は、子供の感情に反映されます。 愛、優しさ、優しさ、愛情を示すだけでは、共感を育むのに十分ではありません。家族関係では、共感的な症状のモデルを示す必要があります。子供は、家庭に対する配慮と感受性を見る必要があります。

母親または父親の適切な感情的反応の欠如は、共感の機能的メカニズムを遅くし、ブロックすることさえあります. 大人は、子供たちの注意を他の人や自分自身の感情に向けるべきです。社会化の過程で、子どもに最初の共感的な指示を与えるのは親です。転んだとき、あなた自身が苦しんでいました！あの子に失礼。」

子どもの共感形成のレベルを特定するには、さまざまな方法があります。 未就学児には、G. A. ウルンタエバとユ. A. アフォンキナが考案したテクニックを使用します。 彼らのテクニックの 1 つに、プロット シーンの再現があります。まず、子供たちはさまざまな状況を描写する必要があります。次に、物語の各登場人物がどのように感じているかを尋ねられます。第二段階では、参加者はさまざまな感情を示します。専門家は結果を処理し、各子供の共感形成の程度を明らかにします。

若い学童の診断は、N. E. Shchurkovaの手法を使用して、「人が私の前で気分を害したとき、私は...」または「正直な人と呼ぶことができる...」などのフレーズを追加して実行されます。 人道的な資質を誤解した生徒は 1 点を獲得します。 理解が不十分な子供は 2 点を獲得します。概念を明確かつ正確に理解している子供には 3 点が与えられます。

共感を形成するために、心理学者はさまざまなエクササイズを使用することを勧めています。 人の人生の最初の年には、かくれんぼは便利な娯楽です。 赤ちゃんは、姿を消してから一定時間後に突然現れる親の顔に、いつも生々しい感情を覚えます。いないいないばあをすることで、赤ちゃんは両親が必ず適切なタイミングで現れることに気付くことができます。1歳から3歳まで、子供に紛失したおもちゃを探すように勧めることをお勧めします。同時に、赤ちゃんに特定のヒントを与える必要があります。次に、赤ちゃんは自分の感情だけでなく、大人の助けにも注意を向け、その指導の下で外界への不信に対処します。

動物の代表者との接触を確立することにより、未就学児の応答性を形成することが可能です。 ペットは、子供の責任感と共感力を育むのに役立ちます。 5歳から、子供はさまざまな方法で笑うことができます.笑顔の助けを借りて、友人に会うときに喜びを示し、困っている仲間をサポートし、病気の人に同情を表明する必要があります。心理学者は、元の挨拶を練習することをお勧めします。たとえば、母親と会うときに頬にキスをしたり、父親と握手したり、兄弟と鼻をこすったりするように赤ちゃんに勧めます。仲間は、ハイタッチのジェスチャーまたはエアキスで挨拶できます。未就学児は、さまざまな感情に満ちたおとぎ話を読み、キャラクターの特徴や性格について話し合う必要があります。赤ちゃんと一緒におとぎ話の意味を見つけ、何らかの結論に達する必要があります。読んでいる途中で立ち止まって、「イヴァヌシュカが彼をばかだと呼ぶのは恥ずべきことですか？」などの質問をします。または「シンデレラがシリアルを選別したとき、どのように感じましたか?」

「親切な言葉を贈る」という演習には、褒め言葉に応じて対話者に楽しいフレーズを言うことが含まれます。 このタスクの助けを借りて、子供たちは相互の注意を示し、それを人々への贈り物として提示することを学びます。両親を失った子供たちについて子供に話してください。孤児院の子供たちのためにパッケージをまとめます。青少年の共感の発達は、両親との誠実な関係の中で起こります。この接触が途絶えると、この状況は人格の精神的な形成に悪影響を及ぼします。