発散的および収束的思考：定義、機能、心理学者の推奨事項

誰もが独自の方法で問題を解決します。一人は答えを求めて教科書を勉強し始め、もう一人は自分の頭の中で答えを探し、いくつかの選択肢を提示します。ほとんどの場合、両方が解決策を見つけるでしょう。 しかし、最初のものはすべてのルールに従って、2番目のものは想像力を使ってそれを行います。 全体の違いは考え方にあります。この場合、収束的思考と発散的思考の顕著なタイプを持つ人々がいます。

収束思考と発散思考の概念は、アメリカの心理学者ジョイ・ギルフォードによって導入されました。 彼は、前世紀の 60 年代にこれら 2 つのタイプを選び出しました。彼の定義によると、収束的思考は唯一の正しい解決策を見つけることを目的としています。発散性の特徴は、 その所有者は非標準的な方法で問題に取り組みます。それ以外の場合、それはクリエイティブと呼ばれます。

この用語は、「逸脱する」または「発散する」を意味するラテン語のdivergereに由来します。多様な考え方を持つ人は、同じ質問に対して一度に複数の答えを探しています。彼は、しばしば彼自身の感情に基づいて、複雑な方法で問題に取り組みます。 次の特徴があります。

• 知覚の速度 - 人は短時間で多くのアイデアを出します。
• イメージで考える能力;
• 多様性、一つの選択肢にとらわれず、自分の視点を変える能力。
• 観察 - 彼は、他の人が見落としていること、または重要視していないことに気づきます。
• 非標準、独創的なアイデアを生み出す能力。

ほとんどの場合、クリエイティブな人々はこの種の考え方を持っています。 学校では、原則として、彼らは優秀な学生とは見なされません。彼らが一般的なプログラムの枠内に留まることは困難です。彼らにとって、掛け算の九九を学ぶことは、どんなトピックについてのエッセイを書くことよりもはるかに難しい.

これらの人々は、職業上の活動と私生活の両方において独創的です。 代表的な例は、偉大な理論物理学者アルバート・アインシュタインです。.子供の頃、彼は優れた精神的能力を発揮しませんでした。先生たちは彼をあまり評価していませんでした。しかし、これは、成熟した彼が20世紀で最も有名な科学者の1人になることを妨げませんでした。

おそらく、彼と顕著な発散的思考を持つ他の人々の最も正確な定義は、ノーベル賞受賞者の同時代の人々によって与えられました.彼らは、彼と話すことは四次元にいるようなものだと言いました.アインシュタインのような人はごくわずかで、他の誰とも違う社会の特別な部分を構成しています.しかし、最大の発見がなされたのは彼らのおかげです。

この用語は、「1 つの中心に収束する」ことを意味するラテン語からも来ました。 この種の考え方は、「マス」アプローチが最も頻繁に使用される学校のカリキュラムと比較することができます。 私は定理を学びました-赤いペンを持った雑誌で5人、化学を勉強する必要性を疑っていました-追放された、怠惰な人、敗者。

しかし、百科事典の知識を持っている人が、幾何学の法則と同様に人生を理解できるとは限りません。 その線は決して交差しません。彼は自分自身に疑う権利を与えません。 金メダルと一緒に、彼はまったく貴重ではないケージを受け取ります。これにより、教育システムによって課された制限を超えることができなくなります。 彼の人生では、すべてが棚に並べられており、この棚が壊れると、彼は無力になります。

両方のタイプの思考がある程度発達している場合、その人は潜在的な天才です。.ただし、これらはまれです。特定の人にどのタイプが固有であるかを判断するのは非常に簡単です。最も一般的な方法は、「バケツ、ベッド、テーブル、ナイトスタンド」などのアイテムのリストを提供し、対象者にそれらの使用方法を説明するように求めることです。彼がゴミ専用のバケツ、寝るためのベッド、食べるためのテーブル、宝石を保管するためのナイトスタンドを持っている場合、私たちは収束思考の明るい所有者です。

この質問に答えるためにメディエーションが使用される場合、つまり、バケツが楽器、ベッド - 家庭用人形劇のスクリーン、テーブル - 絵のキャンバス、ベッドサイドテーブル - 椅子になる可能性があります。ダイバージェンスが適用されます。

さまざまな演習の助けを借りてそれを開発できます。 そして、それらは未就学児と大人の両方に適用されます。家族全員でタスクを開始するか、ランチタイムに同僚と作業を開始します。定期的に行います。これらのアクティビティをゲームに変えます。

必ず勝者を選んでください。賞金プールを設定します。 これにあなたの愛する人や部下に興味を持ってもらうためにあらゆることをしてください。とりわけ、ストレスを和らげるのに役立ちます。

• Yで始まる単語をできるだけ多く書いてください.次に G で終わるもの、次に 3 番目の文字 Zh を持つもの 各リストをコンパイルするのにある程度の時間をかけてください。たとえば、3 分または 5 分です。このゲームを定期的に繰り返し、文字を変更し、新しい条件を導入します。すべての単語を書くのではなく、名詞だけを書き、次に形容詞を書きます。
• 任意のアイテムを取ります。 目標は、できるだけ多くの使用方法を考え出すことです。たとえば、鉛筆は書くことができるだけでなく、かごの中の鳥のとまり木、ポインタースティック、長さの尺度などになる可能性があります。オブジェクトを変更し、2 つまたは 3 つの異なるものから「構造」を作成してみてください。
• 日常の問題に対するさまざまな解決策を考え出す.電球が切れた。照明を設定するには？その方法を10個挙げてください。新しいものを買いに店に行く、電話のバックライトを使う、暖炉に火をつけるなど。ちょうど 10 個の答えが見つかるまでやめないでください。
• すべての単語が特定の文字で始まる文を書きなさい。 次回はタスクを複雑にします-特定の数の単語を設定します。

子供はまだ読み書きを習っていませんが、 多様な思考を育むために、さまざまな絵や物を使うことができます。

• 5 つの異なるおもちゃをダイヤルします。 子供の仕事は、彼らがヒーローになる物語を考え出すことです。
• テーブルの上にいくつかのアイテムを置きます - このゲームの1人は「チーフ」です。それを特定し、主要な質問の助けを借りて子供に推測するように勧めます。彼は青ですか？彼は丸いですか？彼は重いですか？等々。
• ダンス大会.音楽をオンにして、動きや顔の表情の助けを借りて、喜び、怒り、悲しみ、楽しみなど、さまざまな状態を示すように子供を誘います。
• 絵の一部が描かれた一枚の紙を子供に渡します。 タスクは、絵を完成させることです。
• アプリケーションでも同じことができます。 中心部分だけ作ります。子供に完成してもらいます。たとえば、独自の 7 色の花を作成します。茎を紙の上に置きます。赤ちゃんの仕事は、葉や花びらを付けることです。
• 床にできるだけ多くの物を並べます。 子供の仕事は、特定の属性（色、サイズ、素材）に従ってそれらを分離することです。
• 子供に特定のオブジェクトについて説明するように依頼します。.彼の好きなものと嫌いなものを教えてください。この特定の人形が彼のお気に入りなのに、緑の鉛筆を使わないのはなぜですか?

少なくとも時々、行き詰まりに陥っているように思われ、すべての教育を受けても問題の最適な解決策を見つけることができない場合は、 以下の方法を試してください。

• どの質問に対しても、複数の回答を探してください。 多くの場合、真実は表面にあり、深く掘り下げすぎて見つけることができません。
• あなたが別の方法をとった場合、状況がどのように発展するか想像してみてください。 考えられるすべてのオプションを頭の中で調べてください。たとえそれが唯一の真実のように思えても、それにとらわれないでください。
• 学校で教わったことをしばらく忘れて.一般的に受け入れられている規範やルールを適用せずに、問題を論理的に解決するようにしてください。多数派がどのように考えるかを想像し、少数派の式を導き出します。特定の問題を解決するのに最適である可能性があります。
• 理論と実践を分離する.あなたの計画が人生でどのように実施されるかを常に考えてください。
• そこで止まらないでください。 一見完全に正しい解決策を見つけたとしても、他の選択肢を検討してください。
• 同僚や友人の助けを借りてください。 「ブレインストーミング」をアレンジ。 おそらくあなたの子供の一人があなたに素晴らしいアイデアを与えるでしょう.
• ノートを手元に置いて、最も大胆で予想外のアイデアをすべて書き留めてください。 今でなくても、後で役に立つかもしれません。
• エキサイティングな問題についてのあなたの考えをすべて紙に書き留めてください。 しばらくして、再読。きっと多くの言葉の中に、あなたを正しい方向へと導く何かが見つかるはずです。

しかし、ある極端から別の極端に急がないでください。 昨日の物理学者は今日、作詞家にはなりませんし、その逆もまたしかりです。覚えておいてください - 収斂思考と発散思考の両方が日常生活において重要です。したがって、両方を開発する必要があります。発散的思考は、異なる、しばしば自発的なアイデアで構成されています。収束とは異なり、標準的な 5 段階評価では測定できません。

そして人間の心理学には、特定の結果への欲求があります。したがって、作業計画を作成するときは、これまたはその達成がどのように促進されるかを考えてください。 3歳の赤ちゃんの絵を客観的に評価し、才能のある子供を明確に説明することは不可能です.しかし、あなたは彼の創造性、何か新しいものの発明に興味を持つことができます.

コンストラクター、パズル、分解されたおもちゃで子供を囲みます。 子供が手の代わりに足を人形に付けたり、緑の太陽を描いたりしても、叱らないでください。 彼に実験させてください。しかし同時に、実践的なスキルを与えることを忘れないでください。 女の子がアンナ・パブロワのように踊ったとしても、2 かける 2 が 4 であることを知っていても、彼女は傷つきません。男の子が絵を上手に描く場合でも、「ロールは木に生えない」ことを理解することが重要です。

子供が数えることを学ぶことを拒否した場合は、このプロセスをゲームに変えてください。彼の成功を奨励することを忘れないでください。子供にいくつかのオプションから「賞品」を選ぶように勧めます：動物園に行く、アイスクリーム、漫画を見る。彼にすべての選択肢を増やしてください。彼にさまざまな方向に考えさせてください。そうすれば、彼の人生はあなたのように多様になります。将来、そのような子供が異常または非標準的な状況から抜け出す方法を見つけることは難しくなく、難しい質問が混乱することはありません。