数学教師：長所と短所、知識

数学の教師は、常に関連性があり、人気のある職業であり、専門家から彼の主題に関する非の打ちどころのない知識だけでなく、特別な個人的資質も必要とされます.数学の先生はどうあるべきですか？彼の作品の特徴は？この種の労働活動は、人にどのような専門的および個人的な資質を必要としますか?

数学を含む正確な科学を教え、 学生の論理的思考、分析能力、パターンを独自に判断し、因果関係を特定する能力を開発することを目的としています。 数学を教えるプロセスの主な特徴は、 その厳密な段階、継続性、および完全性。 将来、教育のいずれかの段階で省略やギャップが生じると、学生が数学的知識の発達を進める可能性が必然的に低下します。

専門基準で提供される情報によると、数学教師の主な仕事は次のとおりです。 現在の教育レベルと知識レベルに対応する数学的活動のモデルの学生の形成。 次に、「数学的活動」という用語は、学生の精神的活動を指します。これには、実際に適用できる論理的および分析的な思考方法の複合体が含まれます。

数学の教師が直面する最も困難な課題の 1 つは、教育プロセスの有能な組織化です。これには、すべての生徒が知的作業に関与することが含まれます。

数学教師の職業活動を目指す 知的面だけでなく、学生の社会的および感情的な発達についても。 先生との交流の中で、生徒は精密科学の基礎を身につけるだけでなく、必要な社会的知識を身につけ、コミュニケーション能力や創造力を高めます。

数学教師の仕事は決して排除するものではなく、逆に、教育プロセスの組織化への創造的なアプローチを歓迎します。観察によると、教育プロセスの組織化に使用される非標準的な方法は、その効果を大幅に高めることができます。

数学教師の職業には、専門家からの次の個人的な資質とスキルが必要です。

• 自己組織化と自己規律;
• 忍耐;
• 目標を明確に策定し、それらを達成するための最も効果的な方法を決定する能力。
• ストレス耐性;
• 継続的な専門能力開発に努め、自分の視野を広げます。
• 紛争状況を防止および解決する能力。
• 学生の主題への関心を喚起する能力。

数学教師になるメリットには、次のようなものがあります。

• 明確に定義された勤務スケジュール。
• 公務員（州の教育機関および地方自治体の教育機関）;
• 長期休暇;
• ボーナスと追加の支払い;
• 自己啓発と個人の成長。

数学教師の勤務スケジュールは、専門家の雇用の程度によって決まります。現在の指導率は、週 18 時間の雇用を前提としています。これは、平日の平均 3 ～ 4 レッスンです。公務員（特に州または地方自治体で働く場合）には、適切な保証、補助金、補償、福利厚生が含まれます。 正式に雇用されたスペシャリストには、「白い」給与、有給の病気休暇と研究休暇、残業代の支払いがあります。

労働法によると、数学教師の休暇は 56 日です。 もちろん、ほとんどの教師は夏に休暇を取ります - 最長の学校休暇中です。 教育機関の管理者との合意に基づいて、数学教師は課外活動を組織するためのボーナスと奨励金を受け取ることができます。

数学教師として働くために必要なこと 絶え間ない自己開発と個人の成長。 近年、教育プログラムとトレーニング基準は、教育プロセスを編成する新しい方法を含む大きな変化を遂げています。この上、 今日の数学教師の活動は、前世代の科学的経験と、現代の科学者の革命的な発見と成果を組み合わせたものです。

現代の教師が教育プロセスの組織化にハイテク発明（3D プロジェクター、タッチボード）を使用することを好むことは否定できません。これらの機能により、教師は生徒との作業を整理するための進歩的で創造的なアプローチも必要になります。 数学教師として働くことの不利な点は、通常、専門家自身が不十分な高水準の賃金に起因すると考えています。 その規模は、給与、報酬の支払い、インセンティブ ボーナスの規模によって異なります。

2019年に市の雇用サービスから提供された情報によると、モスクワの数学教師の平均給与は、サンクトペテルブルクで6万から9万ルーブル、3万から4万5千ルーブルです。ロシアの北部地域では、数学教師の平均給与は 65,000 ルーブルです。ロシア連邦の他の地域では、教師の給与レベルは 15 から 30,000 ルーブルまでさまざまです。

職業心理学者が考えるもう一つの欠点 燃え尽き症候群になるリスクが高い。 この症候群の発症は、若い教師と豊富な経験を持つ教師の両方に影響を与えます。

労働市場における数学教師の需要は、彼の経験と資格だけでなく、専門分野で習得した知識とスキルのレベルにも依存します。人材紹介会社の代表者は、多くの雇用主は、活動分野におけるイノベーションや最新の科学的成果に興味を持ち、専門的なレベルをたゆまず向上させている候補者を優先することをいとわないと主張しています。

数学教師の基本的かつ必須のスキルには、次のものが含まれます。

• 彼らの主題の理論に関する完璧な知識。
• さまざまなレベルの複雑さの数学的な問題を実際に解決する能力;
• 上級ユーザーレベルの PC 知識。
• 専門用語が豊富な複雑なトピックを、シンプルでわかりやすい言葉で説明する能力。
• 教育プロセスを計画、組織、管理する能力。
• コミュニケーションの高さ。

数学教師のその他の要件の中でも、次の点に注意する必要があります。

• コア科目（数学、代数）に関する申し分のない知識。
• 記述幾何学と射影幾何学の知識;
• 描画の基本に関する知識;
• コンピュータサイエンスの知識;
• 心理学と教育学の基礎に関する知識。

既存の完全な中等教育 (11 クラス) に基づいて、この専門分野を取得します。 次のいずれかの学習形態を選択して、教育大学で学ぶことができます。

• フルタイム - 4年;
• 対応、夕方～5年。

入学試験では、申請者は次の科目に関する知識レベルを証明する必要があります。

• 数学（代数）;
• ロシア語;
• 社会科学（または物理学、幾何学）。

好都合な状況下では、地方自治体または州の教育機関の数学教師は、最終的に教育または教育業務の責任者、または情報通信技術の副責任者の地位に就く可能性があります。同時に、彼は自分の主題でレッスンを教え続けることもできます。 キャリアの成長と再教育コースと再トレーニングに貢献します。

そのようなコースでのトレーニングの一環として、数学教師は、プログラマー、エコノミスト、金融アナリスト、数学エンジニア、デザイナー、システム管理者、統計学者、ロジスティクス専門家など、彼に最も適した関連専門分野を習得できます。