教師主催者: 職務内容と教育

ほとんどすべての学校に組織化教師がいますが、この専門家のすべての同僚でさえ、彼の職業上の義務を正確に策定するわけではありません。その間、この地位は、教育学の分野だけでなく、自分自身を称賛した膨大な数の人々に素晴らしいスタートを切りました。これは非常に興味深い活動分野であり、ルーチンワークの準備ができていない進取的で創造的で探求的な人々にとって理想的です。

教師主催者 - 中等教育または高等教育を受けなければならない専門家。 この役職、およびその他の教育機関の所長を任命または解任します。

昔ながらの方法で、いまだに「学校の社会生活」と呼んでいるすべてのことは、教師兼主催者の肩にかかっています。 もちろん、ほとんどの場合、彼は副所長と協力して教育活動を行っています。しかし、彼は公務員であるため、文書の報告、家族との協力に多くの時間を費やしており、すべての課外活動は主に主催教師によって調整されています。

若い人しか働けないという意見が強い。もちろん、これはステレオタイプにすぎませんが、論理的な正当化がないわけではありません。成長して、教師は専門的な成長を目指して努力し、多くの人が「科目」の教師主催者の立場を離れたり、同じ副監督になったりします。しかし、何年もの間、教師兼主催者の立場に専念している人々がいます。 この創造的で刺激的な作品が大好きです。

標準契約書には、問題の専門家の職務責任が明記されています。このポジションに応募する人は、このリストを注意深く読みます。

彼は何をすべきか：

• 子供の人格、傾向、才能の発達を促進し、学生の一般的な文化を改善する。
• 子供の年齢とそれに付随する心理的特徴を研究し、彼らの興味とニーズを研究する。
• 子供の才能とスキルを実現するために、子供の創造的な活動のための条件を作成します。
• サークル、スタジオ、関心のあるクラブや協会の活動を計画する。
• 子供と大人の多方向の個人的および集団的活動を組織する。
• 学校の優先プロファイル（環境など）に取り組みます。
• 教育活動のカレンダー計画に従ってイベントを整理します：夜、休日、ハイキング、フェスティバル、競技会、遠足。
• 最も興味深い子供たちのイニシアチブをサポートします。
• 学校で作成された子供の協会や組織における子供の権利の実現を促進すること。
• スポーツや文化分野の同僚を巻き込む。
• 親と一般市民を社会的に重要な共同作業に参加させる。
• 学生の休暇を手配する。
• 病棟の生命と健康に責任を持つ。

注意すべきこと、 義務に加えて、教師主催者にも権利があります。 特に、彼は教育機関の長の決定草案に精通する権利を持っています。教育プロセスを改善できるイニシアチブを提案する場合があります。教師主催者は、共通の重要な問題を解決するために同僚を巻き込む権利を持っています。最後に、組織化教師は、教育機関の長に職務遂行の支援を要求する権利を有します。

職務記述書に書いてありますし、スペシャリストの責任です。教師主催者は、公務の不十分な遵守、違反、および重大な損害の原因について責任を負います。

注目に値するのは、 従業員の契約に書かれていることは非常に重要です。スペシャリスト自身がリストからこれらの転送をよく知っている必要があります。 多くの教師が見ずに契約書に署名することは周知の事実です。

優れた教師主催者 これは、彼の専門的な経験を巧みに利用し、現在の教育学的傾向を監視し、彼の仕事に役立つような個人的な資質を持っている専門家です。

まず第一に、教育学教育を受けた人は、教育学と児童心理学を明確に知っている必要があります。これはプロの基本です。これがなければ、生産的で創造的で興味深い方法で子供たちのチームと協力することは困難です.

特定のスキルは、教師兼主催者の仕事に役立ちます。

• 教育的能力。 理論に加えて、専門家は教育学の実践的な経験を持っていなければなりません。それが不十分な場合（または十分でない場合）、教育的能力が助けになります。多くはそれらを持っていますが、開発する必要があります。これらの能力を持つ人は、教育プロセスの個別化を忘れずに、大勢の子供たちと一緒に働くことができます。これは、優れた組織スキル、発達した創造的思考、専門的な観察力を備えた人です。彼は情報を分析および要約し、方法論の開発を設計および作成することができます。
• 人前で話すスキル.教師主催者は、コンサートや学校の競技会を開催し、お祝いの列、集会、夜、卒業生の会合を開催しなければならないことがよくあります。彼は時々、保護者と教師の会合（学校全体のものを含む）、教師会議、セミナー、および他の学校の同僚との会合で話すことがあります.これにはすべて、スペシャリストが自分自身を正しく提示し（自己提示スキル）、スピーチのコースを構築し、テキストを提示し、メッセージを興味深く有意義な方法で提示できることが必要です。誰でも恥ずかしがり屋で、恥ずかしがり屋で、静かに、または不明瞭に話すことができますが、教師兼主催者はそうではありません.

そうでなければ、彼らは単に耳を傾けません。しかし、ある意味で、主催者はリーダーであり、チームを彼の後ろに導く必要があるリーダーです。幸いなことに、人前で話すスキルは実用的です。オンラインコースでさえ、それを非常に恐れている人に「話す」ことができます.

• 創造的思考。 コンテスト、プロモーション、プロジェクト、休暇 - それらは組織担当の教師に果てしない流れで注ぎ込まれます。そして、「創造的な泉がきしむ」と、人はこの雪崩に耐えることができません。プロにとって、そのような環境は当たり前であり、生き方です。一度にいくつかのシナリオ、アプリケーション、アイデアを頭に入れておく必要がある場合でも、彼は自信を持っています。このようなペースで生活することは、2 ページの台本に数晩座っている必要のないクリエイティブな人々にとってより簡単です。アイデアを簡単に作成し、次の創造的な課題に迅速に対応し、教師主催者はすべてを管理します。
• マルチタスク環境で作業する能力。 教師主催者の仕事は日常的ではありません - それは毎日繰り返されない要素を含んでいます。もちろん、多くのことは周期的であり、計画されたイベントは互いに繰り返されることがよくあります。しかし、それは専門家自身の職業観に依存します。積極的で完璧主義を欠くことなく、一見あまり面白くないプロジェクトでも熱意を持って新しいイベントに取り組む人は、それが得意です。

同時に、一度にいくつかのことを行う必要があります。たとえば、学校のニュースの撮影、環境メディア コンテストの準備、小学校向けの知的大会の開催など、教師の日の計画を立てる必要があります。もちろん、誰もができるわけではありません。そのように。

• 教育的タクト。 誰もが知っている教師という職業は、「燃え尽き症候群」を伴う高い専門的ストレスに関連しています。子供たちは大人を操作することができ、常に予測通りに振る舞うとは限らず、しばしば無礼に、無愛想に振る舞います。教師には、彼らを非難し、叫び続け、侮辱する権利はありません。彼は子供を教室から追い出すことはできません（彼は自分の生命と健康に責任があるため）、彼自身がドアをバタンと閉めることはできません。

ここでは、プロフェッショナリズム、感情的な安定性、および教育上のタクトが機能します。普通の大人が気性を失った場合、教師は紛争状況を解決するために必要なテクニックと方法を含めます。

• 児童心理学の知識、実践への応用。 子供を見たり聞いたりできること、そして最も重要なこととして、子供を理解することは当然のことではありません。これは学習中です。利用可能な知識を使用して、教師主催者は時間内に問題を認識し、困難な状況で子供のアシスタントになり、両親との信頼できる連絡を確立することができます.

実践的な教師兼オーガナイザーにとっての主な危険は、プロの「燃え尽き症候群」です。特に、学校のランキングに影響を与える大会で主導的な地位を獲得しようと努力しているスペシャリストに関係しています。そして、個人の資質は、しばしばそのようなプレッシャーに対処するのに役立ちます.

気配りがあり、責任感があり、エネルギッシュで、反射的です-これはすべて、優れた教師主催者について言えます。 ただし、他の資質が彼の仕事に役立ちます。

• 社交性.主催者の教師は机上の仕事ではありません。多くのコミュニケーションを取り、人々をあなたのアイデアに結び付け、協力して作業する必要があります。これを行うには、コミュニケーションができる必要があります。共通のトピックを見つけ、自分の考えを正しく伝え、刺激を受け、刺激を受けることができます。
• 開放性.子供たちは、信頼でき、従うことができる誠実でオープンな人々を感じます。したがって、孤立と分離は、子供たちと働く人の最も望ましくない性質です。
• 応答性.子供たちはチームに喜びだけでなく、問題ももたらします。彼らはそれらを隠すことができますが、同時に彼らが心配していることを共有したいという願望を示しています.そして、良い先生は間違いなくこの要求を見るでしょう。それを無視したり、無関心でいたりしないでください - これは教師にとって重要な資質です。
• 自信.それがなければ、教育的野心を実現することは困難です。それがなければ、大きな子供たちのチームを率いることは不可能です。はい、時には自分の決定を守らなければなりません。

スペシャリストの主な要件は、完全な教育教育です。 具体的には、彼らは実際には大学で教師の主催者になることを教えていません（この専門分野は再訓練で特に現れることがあります）。しかし、教員養成大学では、専門として行うことができます（たとえば、「小学校の教師。教師主催者」）。教育大学を卒業し、心理学の卒業証書または心理学の教師を取得した人でも、教師主催者として働くことができます。