描画教師: 機能とトレーニング

職業の分類では、描画教師は「教育と科学」のセクションに属しています。このスペシャリストは、中等学校、中等学校、追加教育機関で働くことができます。その仕事は、子供たちに視覚リテラシーの基本を教え、能力を最大限に引き出す方法を教えることです。

すぐに注意する必要があります 上手に描く能力、背後にあるある程度の知識（たとえば、美術学校）は、その人が優れた教師になることができるという指標にはまだなりません。 このプロファイルの大学で勉強したとしても、その人が教職に就けるという保証はありません。

一方では、美術教師に対する専門的な需要について言うと、あまりバラ色の絵を描くことにはなりません。中等学校では、美術や製図の時間が削減されており、1 つの教育機関でフルタイムの時間を確保することが困難になっています。一方、多くの私立教育センター、児童発達学校、その他の会場が開設され、美術教師が専門的に自分自身を実現することができます.

製図教師になるには、高等専門教育または中等専門教育を受ける必要があります。 美術教師は教育機関の所長に従属し、国の憲法、教育法、および学校での美術教師の職務内容によって専門的な活動を指導されます。

他の先生と同じように、 彼は授業を教えるだけでなく、学校の課外活動にも参加しています （コンテスト、イベント、プロモーション）、クラスの教師になることができます。多くの場合、美術教師はパートタイムで働かなければなりません。最適な時間数を得るために、彼らはしばしば学校や、たとえばハウス オブ チルドレンズ アートで働きます。または、さらに、美術の先生が学校で絵を描いたり、サークルの仕事をしたりしています。

この職業を選ぶことを考える前に、あなたがしなければならないことを見つけてください。もちろん、これらは基本的な仕事の責任ですが、それは学生を教えて教育することだけではありません。

学校でのその他の職務には次のようなものがあります。

• 国家基準の要件を満たす学生の訓練レベルを確保する。
• 教育のさまざまな形式、技術、方法、手段を使用して、個性と社会化の共通文化を形成する。
• 学校の教育プログラムに従った教育プロセスの計画と実施。
• デザインや研究を含む、子供たちの独立した活動の組織。
• 所定の方法で教育文書を維持する。
• 学生の権利と自由の遵守。
• 学生の生命と健康を確実に保護する。
• スケジュールに従った学校での義務、教育評議会、会議、セミナー、会議への参加。
• 教材、視覚教材の制作と使用。
• 科目競技会、展示会、フェスティバル、学校内イベントへの子供たちの参加を組織する。
• 教育の過程での科目間コミュニケーションの実装。

美術の教師は、その「部門」にオブジェクトがあり、おそらく美的サイクルの方向を一周する教師です。 これは、この科目が特別な教育的使命を持っていることを意味します。それは子供の芸術文化の基礎を形成し、世界の美的および感情的価値観を発達させ、観察、視覚的記憶、および創造的な想像力を発達させるべきです.教師はまた、芸術的な味を植え付ける必要があります。

おそらく、教師の主な仕事の1つは 美術の文脈とコミュニケーションをとる子供の必要性の発達。 アートとの接触を生徒にとって個人的に重要な価値にすることができるのはこの教師です。すべての人が本当に上手に絵を描くことを学ぶことができるわけではありませんが、誰もがこの経験に没頭し、手を試してください.しかし、教育の主な目的は絵を描くことでさえありません。 子供に導入できる世界の感情的および芸術的理解。

美術の教師には多くの専門的な要件があります。しかし、この職業の人にとっては、個人的な資質も重要です。

教師は、文書を処理し、規制文書の指示に従うことができなければなりません。彼は、自国における教育科学の発展のための優先分野と展望に精通している必要があります。

さらに、美術教師は次のことを行う必要があります。

• あなたの主題と教育活動を教える方法論を知っています。
• 実践的な経験に現代の教育技術を取り入れること。
• 教育学、子供の生理学と心理学の基礎を知っています。
• PC、プリンター、プロジェクター、テキスト エディター、プレゼンテーション、ブラウザーで作業できること。
• 教室で規律を維持する。
• 統合されたクラスを実施する準備ができています。

人生を教育学と結び付けたい人が持つべき主な資質の 1 つは、共感です。共感する能力、他の人の代わりに身を置く能力、彼を感じて助ける能力は、教師にとって非常に重要です。

また、美術の教師が次のような資質を持っているとよいでしょう。

• イニシアチブ - これがなければ、学校での創造的なプロセスを想像するのは困難です。
• タクト - 深刻な対立を解決し、それらを回避するのに役立ちます。
• 注意力 - レッスンで各子供を見る必要があります。
• 応答性は教師の基本的な資質の 1 つであり、子供たちとチームに対して権威があります。
• 組織 - これがないと、大量のドキュメントや現在のコンテストに対処したり、このモードで興味深いレッスンを作成したりすることが困難になります。

マルチタスクに慣れておらず、批判を恐れ、子供たちと共通の言語を見つける方法がわからない人にとって、学校では難しいでしょう。

主な責任は、子供たちの生命と健康です。 クラスは、これを脅かすものがないような方法で編成する必要があります。 教師は、自分の仕事の質、カリキュラムの遵守、および教育機関の目標に責任を負います。 オフィスの状態、オフィス内の家具、デモンストレーション資料、技術機器の安全性も教師の責任です。 美術教師は、著者の授業計画を作成し、プログラムの資料を効果的に説明できるようにするさまざまな形式、技法、技術、および技法を使用する権利を有します。

教師には、次の権利もあります。

• 教室で規律を維持するようにみんなに命令します。
• 美術クラスにおける教育プロセスの条件を最適化するための提案を行います。
• 高度なトレーニングに申し込む。
• 職業上の名誉と尊厳を守るため。
• プロモーションのため。
• 社会的福利厚生と契約専門家が依存するもの（勤務時間の短縮、長期休暇、社会的保証、年功序列年金など）について。

普通の教師はまた、憲章がこれを暗示している範囲で、教育機関を管理する権利を持っています。これは、教師が集合的な決定に参加したり、学校や教育プロセスの利益のために独自のアイデアを提案したりできることを意味します。

将来の教師が在学中に美術学校で教育を受けた場合、大きなプラスになります。さらに、彼は大学（州立または商業）に直接入学するか、教師養成大学で勉強することができます。そこでは、追加の専門分野が「美術の教師」または「美術サークルのリーダー」になる可能性があります。その後、中等専門教育を受けた後、若い教師は大学で短期間の研究を続けることができます。

美術教師になることはそれほど難しいことではありません。 大学の合格点は最高ではありません。 この教育は、「デザイン」などに入ることができなかったが、時間を無駄にしたくないため、教育大学に出願することを決定した子供たちに提供されます。